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2019山东教师招聘:教育理论高频考点-皮亚杰常考知识点汇总

gecimao 发表于 2019-04-13 15:34 | 查看: | 回复:

  考情分析:在历年的教师招聘考试中,不管在哪个地区,皮亚杰这个人物都是常考知识点之一,其中,对于皮亚杰主要涉及三个方面的内容:一是皮亚杰的建构主义发展观和认知主义发展内容,二是在学习理论中对于代表人物和主要观点的考察,三是关于学生的品德发展的几个阶段的区分。其中,尤其是皮亚杰的认知发展理论考察的频率最高。下面我将针对皮亚杰最常考到的知识点进行简单地汇总。

  同化是指有机体面对一个新的刺激情景时,把刺激整合到已有的图示或认知结构中。比如:先学习水果,再学习苹果,就不用改变对水果的认知,直接把苹果整合到对水果的认知当中。

  皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程,是在个体与环境的相互作用中实现的,从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。

  3.自律或合作道德阶段(8-11、12岁):以“平等的观念为主要特征,重视人行为的内在动机,以内在的标准判断道德行为的好坏。

  1.【答案】B。解析:瑞士心理学家皮亚杰认为,人的知识来源于动作,动作是感知的源泉和思维的基础。婴儿通过对物体的抓取、摆弄等动作获得关于物体的知识,从而认识物体。奥苏贝尔的有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化,而强化是增强反应概率的手段。布鲁纳观点是学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结,而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构其知识体系。

  2.【答案】D。解析:公正阶段的儿童,基于公正感做出的判断已经不再是平等基础上的法定关系,而是人与人之间的道德关系。将规则同整个社会和人类利益联系起来,形成具有人类关心和同情心的深层品质。小霞在同情和关心的基础上对学生学习和生涯中的道德事件进行判断,已不是平等基础上的法定关系而是人与人之间的道德关系,具有关心和同情心的深层品质。

  4.【答案】ACD。解析:皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程,有顺序不变的四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中具体运算阶段的儿童特征是:获得守恒概念、能凭借具体事物或表象进行逻辑思维和群集运算,但没有抽象思维的能力。故此题选ACD。理解和命题之间的关系应为形式运算阶段。

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